viernes, 7 de noviembre de 2008

53 PORTAFOLIO GINECOLOGIA OBSTETRICIA



GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA. SESIONES TEORICAS
DR ESAUL HERNANDEZ ARVIZU
Definición: el portafolio es un método de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes; cómo piensan, la forma en que cuestionan, analizan, sintetizan, producen o crean; la forma en que interactúan y se relacionan con los demás, es decir, permite identificar la calidad de sus aprendizajes de una manera global.
Es una herramienta cada vez más utilizada en las nuevas formas de evaluación, pues integra durante un período determinado, los trabajos del alumno logrando tener una visión detallada de su desarrollo y participación.
La utilización del portafolio como recurso de evaluación se basa en la idea, de que la naturaleza evolutiva del proceso brinda una valiosa oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes y de introducir cambios a lo largo del programa.
"Permite al profesorado ver el trabajo del alumno en el contexto de la enseñanza como una actividad compleja con elementos interrelacionados. A su vez, el desarrollo del portafolio hace que el alumno sienta el aprendizaje escolar como algo propio"
La elaboración del portafolio y su empleo provee a los alumnos de oportunidades para construir su propia visión educativa a través de un compromiso activo con los contenidos.
La evaluación por medio del uso de portafolio es un proceso dinámico con la integración de elementos como los siguientes:
Propósitos o estándares presentados al principio de la práctica.
Datos relacionados con el aprendizaje.
Reflexiones del alumno

TIPOS DE PORTAFOLIO
Portafolios de los mejores trabajos (best work portafolio). Este tipo de portafolio muestra las evidencias de los mejores trabajos de los alumnos, estos trabajos pueden ser de producto o del proceso de elaboración. Los alumnos seleccionan aquellos trabajos que consideren representan de la mejor manera su esfuerzo y lo que aprendieron en determinado tiempo.
Portafolios de desarrollo y crecimiento (Growth portafolio). Este tipo de portafolio muestra el desarrollo individual y crecimiento del alumno en un tiempo determinado. El desarrollo puede estar enfocado a las habilidades cognitivas, la compresión de cierto material, autoconocimiento, habilidades y destrezas, etc. Este portafolio contiene trabajos que muestran diferentes facetas: errores, aciertos, cambios, etc. Lo importante es que a través de esto los estudiantes valoren su crecimiento y observen sus propios cambios
Los educadores caracterizan al portafolio por:
La integración de trabajos que establezcan una correspondencia entre el programa del curso y sus experiencias de aprendizaje.
Una gran variedad de fuentes sobre lo que el alumno va a mostrar como fruto de aprendizaje.
Formas dinámicas que captan el crecimiento y cambio del alumno a lo largo del curso mediante la auto selección de trabajos en diferentes momentos y no sólo de la muestra de su mejor trabajo.
Las reflexiones del alumno que lo llevan a integrar la teoría y la práctica en una autoevaluación.

En el proceso de elaboración de los portafolios la asesoría del maestro es una pieza clave, ya que por medio de su trato personal guiará y evaluará los logros y habilidades de los estudiantes.

CONCLUSIÓN REFLEXIVA.

El educador en su vocación reflexiva debe también estar preparado para enseñar un aprendizaje anticipatorio, es decir tener herramientas para a su vez entregar a los alumnos y alumnas para enfrentar situaciones diversas en la vida y que este tenga la capacidad de resolver problemas en forma cotidiana bajo principios morales sólidos, entonces de igual manera debemos enfrentar la evaluación como un proceso anticipatorio, tenemos la obligación de dar a conocer los criterios con los cuales se evaluará, el alumno deberá ser capaz de anticiparse también en el cómo y porqué será evaluado.

El profesor debe conocer y aplicar técnicas educativas diversas, porque en muchas ocasiones, su actuación puede derivarse de la elección y activación de medios para conseguir determinados objetivos. Sin embargo la práctica y la evaluación del docente no siempre puede ser predecible, razón por la cual el profesor debe conocer otras formas de conceptuar la enseñanza y evaluación, sin que parezcan situaciones dicotomáticas.

Para muchos la práctica docente en donde sin duda alguna está incluida la evaluación, es un arte que no puede, ni debe encasillarse en un programa, lo que importa es que el alumno y profesor activen sus esquemas de aprendizaje; para lograrlo el profesor diagnostica en forma permanente la situación del grupo y elabora estrategias adaptadas a la misma, para lograr motivar el aprendizaje de cada uno de sus alumnos.

BIBLIOGRAFÍA.
Hernández Arvizu E. (2008) http://ceadug.ugto.mx Curso 21001gineco-obstetricia.Documentos No. 56: M
apas mentales, portafolio, calificación mapas mentales.Curso 21004 electivos. Facultad de de medicina de león universidad de Guanajuato.
Rosales ,Carlos, (1997), “Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza”. Segunda Edición, Editorial Narcea, S.A., Ediciones Madrid, Cáp.1 – 5.
Sanmartí, Neus y Jeume Jorba, (1995), “Autorregulación de los procesos de aprendizaje y construcción de conocimientos”. En: Alambique Nª 4, año 2. Grao Educación. Barcelona – España, p.p. 59 – 77.

52 SALUD REPRODUCTIVA

SESION 52
CONTENIDO: Salud reproductiva.
PROPOSITO: Conocimiento de la epidemiología de los padecimientos más frecuentes en la salud reproductiva de la mujer mexicana.
OBJETIVOS:
1. Describir los principios básicos de la epidemiología.
2. Enunciar los principales métodos estadísticos aplicados a los padecimientos ginecológicos y obstétricos más frecuentes en la mujer mexicana.
3. Definir morbilidad y mortalidad maternas.
4. Describir las principales causas de mortalidad materna de acuerdo a la SSA.

51 TX PALIATIVO MAJEDO DOLOR

SESION 51
CONTENIDO: Tratamiento paliativo y manejo del dolor.
PROPOSITO: Conocimiento de la clínica del dolor en pacientes terminales.
OBJETIVOS:
1. Mencionar las cuatro etapas para administrar el tratamiento paliativo en el manejo del dolor.
2. Exponer la evaluación y manejo del dolor en el plexo lumbosacro.
3. Definir el diagnostico y manejo del espasmo del músculo psoas.
4. Enumerar los síntomas para el empleo de paliativos en pacientes con cáncer terminal.Concientizarse de los principios éticos y las implicaciones del pantano medico legal en el manejo de un paciente moribundo

50 SESION CANCER DE MAMA






SESION 50
CONTENIDO: Cáncer de mama.
PROPOSITO: Conocimiento del carcinoma de la glándula mamaria.
OBJETIVOS:
1. Comentar la ponderación de los factores de riesgo para el desarrollo de cáncer de mama.
2. Reconocer los métodos usados para diagnosticar el cáncer mamario.
3. Enunciar la clasificación TNM para los estadíos de cáncer de mama.
4. Definir los protocolos apropiados en la evaluación preoperatorio para cáncer de mama.
5. Evaluar las opciones de tratamiento para cáncer de mama, incluyendo sus ventajas y desventajas.
6. Describir el pronóstico de las diferentes formas de cáncer mamario.http://www.stcloudstate.edu/healthservices/healthtips/2003-7-cancer.asp
http://www.youtube.com/watch?v=0hWXdETkn9gmastectomiahttp://www.youtube.com/watch?v=YLeC3Nx0ufwmastectomiahttp://www.youtube.com/watch?v=YLeC3Nx0ufwmastectomia
http://www.youtube.com/watch?v=vaQlTGf4rvY&feature=relatedver
http://www.youtube.com/watch?v=92RyCpDdVos&feature=relatedtargeted rthttp://www.youtube.com/watch?v=pKir-GNKjUw&feature=relatedhipertermiahttp://www.youtube.com/watch?feature=related&v=syx1guRVfmMlipograftinghttp://www.youtube.com/watch?v=xsPZlvWVHgc&feature=relatedreconstructionhttp://www.youtube.com/watch?v=ulWqYIZrUgs&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=llBNfFaT0mw&feature=related inflamatory breast cancerhttp://www.youtube.com/watchv=PEP5zY9rRao&feature=related http://www.youtube.com/watch? inflamatorio v=FiweQCqnEYU&feature=related diagnostico


jueves, 6 de noviembre de 2008

SESION 48 CANCER DE OVARIO




PROPOSITO: Conocer el cáncer ovárico epitelial, los tumores de células germinativas y los tumores ováricos del estroma y de los cordones sexuales.
OBJETIVOS:
1. Enunciar los principios y las técnicas quirúrgicas en los diferentes estadíos del cáncer ovárico epitelial.
2. Comentar los protocolos terapéuticos y las clasificaciones quirúrgicas para el tratamiento de los tumores de células germinales y del estroma de cordones sexuales.
3. Explicar la transmisión genética y los riesgos para cáncer de ovario asociados a historia familiar de cáncer de ovario, cáncer de mama y el síndrome de Lynch II.
4. Revisar los agentes quimioterapéuticos utilizados en el tratamiento de primera línea de cáncer epitelial, células germinales, del estoma de cordones sexuales y su toxicidad.
5. Enunciar los factores clínicos que influencian el pronóstico del cáncer epitelial de ovario avanzado.
6. Capacidad para seleccionar, basado en factores clínicos, las pacientes con cáncer recurrente de ovario más beneficiadas con una segunda cirugía citoreductiva.
www.breastdoc.com%2FMy_Breast_Health%2FBreaking_News%2FInherited_Breast_Cancer%2FGenetic-2.jpgVhttp://www.bios.niu.edu/yasui/yasui.shtmlhttp://www.youtube.com/watch?v=g6e4Z6p5GKk cistectomyhttp://www.youtube.com/watch?v=6LrgoB12SFA&feature=relatedremovalhttp://www.youtube.com/watch?feature=related&v=3-Hu1LbFD8E oforectomiahttp://www.youtube.com/watch?v=xG85PaFbnws&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=CR41CXIsCc8&feature=relatedteratoma lapehttp://www.youtube.com/watch?v=llPFqlzZokI&feature=relatedtwisted cyst

martes, 4 de noviembre de 2008

SESION 47b CANCER DE VAGINA y VULVA







CONTENIDO: Cáncer invasor de cérvix y vagina.
PROPOSITO: Conocimiento del carcinoma invasor del cérvix y vagina.
OBJETIVOS:
1. Identificar las características histológicas del cancer de vagina
2. Describir el papel de la colposcopía en la evaluación de las lesiones vaginales
3. Revisar las técnicas diagnosticas del cáncer vaginal.
4. Comentar la clasificación de FIGO para cáncer vaginal.
5. Definir las diferentes modalidades de tratamiento para cáncer vaginal, así como las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. http://www.jacmp.org/index.php/jacmp/article/viewArticle/2400/1257 braquiterapia
http://www.stjosephsatlanta.org//HealthLibrary/content.aspx?pageid=P07376 saint joseph
http://www.cancer-radiation.com/treatment/disease/gyn_cancers.htm review
http://www.imagesmd.com/users/image_visitor.asp?ID=AID09E3-07-062&chapID=AID09E3-07&fp=74&tf=95&showstyle=1&pagesize=12&contribid=
http://www.obgmanagement.com/article_pages.asp?AID=3340&UID=vain
http://rmu.fcm.uncu.edu.ar/vol04_04/10/index.php vulvar neoplasia http://www.dcmq.com/num0604/novedades.html enf paget
http://www.macmillan.org.uk/Cancerinformation/Cancertypes/Vulva/Treatingvulvalcancer/Surgery.aspxCIRUGIA CA VULVA http://www.bing.com/images/search?q=vulvar+cancer&view=detail&id=0984D01E9B39DD7D33222BBE4D29A842E78B8BCD&first=0&FORM=IDFRIRliquen
http://www.youtube.com/watch?v=szVWKaJg0ls&feature=related ganglio cloquet
http://www.youtube.com/watch?v=Cdl2JhhTfYc&NR=1 linfaticos
http://www.youtube.com/watch?v=jDwpUi8yhTc&feature=related paraorticos
http://www.youtube.com/watch?v=4JtWk9brMRE&feature=related tecnesio 99 radionucleotido
http://www.youtube.com/watch?v=yrfV7g6Y7_Y mama
http://www.youtube.com/watch?v=4JtWk9brMRE&feature=related sentinela mama
http://www.bing.com/images/search?  http://en.wikipedia.org/wiki/Vulvar_intraepithelial_neoplasia
http://en.wikipedia.org/wiki/Vulvar_intraepithelial_neoplasia

SESION 47 CANCER INVASOR DE CERVIX







CONTENIDO: Cárcinoma cervicouterino.
PROPOSITO: Conocimiento del carcinoma invasor del cérvix y vagina.
OBJETIVOS:
1. Identificar las características histológicas del CANCER cervical.
2. Describir el papel de la colposcopía en la evaluación de las lesiones cervicales.
3. Enunciar la clasificación de la FIGO para cáncer cervical.
4. Mencionar las diferentes modalidades de tratamiento para cáncer cervical, así como las ventajas y desventajas de cada uno.http://www.youtube.com/watch?v=WkrpNKEHelI vacunahttp://www.youtube.com/watch?v=J3kULzKGzws&feature=related histipatologyhttp://www.youtube.com/watch?v=XcD7cAWVnfU&feature=related citologia colposcopiahttp://www.youtube.com/watch?feature=related&v=pjflTwQMNFYlaparoscopyhttp://www.youtube.com/watch?v=ulfNSnawIws&feature=related inguinal node biopsyhttp://www.youtube.com/watch?v=OJ4iTJYlu1M&feature=related laparo node aortic ver.http://www.youtube.com/watch?v=Cdl2JhhTfYc&feature=relatedsentinel node biopsyhttp://www.youtube.com/watch?v=sS4hRxxKQlk&feature=related davince histerectomyhttp://www.youtube.com/watch?v=pAzO200VI0M&feature=related hysterectomyhttp://www.youtube.com/watch?v=Lbvb6iqkSFc&feature=related htahttp://www.pathguy.com/fem/f366.htmadenocarcinoma verhttp://www.pathguy.com/fem/f366.htmbrachiterapyhttp://www.pathguy.com/fem/f366.htmbrachiteraphyhttp://www.youtube.com/watch?v=Ii-rgH6SAp4

SESION 46b SARCOMA UTERINO


PROPOSITO: Conocimiento del sarcoma uterino.
OBJETIVOS:
1. Analizar la epidemiología, factores de riesgo, y métodos para el diagnóstico de cáncer uterino, tipo sarcoma.
2. Describir los diferentes tipos de sarcomas su clasificacion histopatologica y su historia natural.
3. Aprender la clasificación quirúrgica de la FIGO para sarcoma y poder identificar la importancia de los factores pronósticos.
4. Desarrollar y plan lógico para el manejo quirúrgico y postoperatorio.

SESION 46 ADENOCARCINOMA ENDOMETRIO


CONTENIDO: Cáncer uterino.
PROPOSITO: Conocimiento de la hiperplasia y del carcinoma endometrial.
OBJETIVOS:
1. Analizar la epidemiología, factores de riesgo, y métodos para el diagnóstico de cáncer uterino.
2. Describir los diferentes tipos de hiperplasias endometriales, cáncer y sarcomas y su historia natural.
3. Aprender la clasificación quirúrgica de la FIGO para cáncer endometrial y poder identificar la importancia de los factores pronósticos.
4. Desarrollar y plan lógico para el manejo quirúrgico y postoperatorio del cáncer endometrial.http://www.youtube.com/watch?v=W0yE450ZBp0 http://www.youtube.com/watch?v=Y05ivtSOrV4 http://www.youtube.com/watch?http://www.youtube.com/watch?v=iLA3vdOOlegv=0UGyTs0WvA4 http://www.youtube.com/watch?v=kSbRmdS_saM http://www.youtube.com/watch?v=5YSXRaG4tOo

SESION 45 PRINCIPIOS GENERALES EN LA TERAPEUTICA DEL CANCER

CONTENIDO: Principios generales en la terapéutica del cáncer.
PROPOSITO: Conocimiento de los procesos biomoleculares de la oncogénesis y sus implicaciones terapéuticas.
OBJETIVOS:
1. Comprender y describir el concepto de apoptosis.
2. Entender los principios científicos y biológicos en los que se basa la quimioterapia.
3. Capacidad para describir los agentes quimioterapéuticos, sus mecanismos de acción, toxicidad, espectro de actividad en neoplasias ginecológicas.
4. Revisar los principios básicos fundamentales del uso de la radiación ionizante en el tratamiento de las neoplasias, incluyendo sus efectos clínicos y sus radiobiologías.
5. describir el uso específico de la radioterapia y la terapia asociada en relación a neoplasias ginecológicas, incluyendo carcinoma de cervix, ovario, endometrio y vulva.

jueves, 30 de octubre de 2008

SESION 44 MENOPAUSIA Y CLIMATERIO

CONTENIDO: Menopausia y Climaterio.
PROPOSITO: Conocimiento de los cambios somáticos, fisiológicos y psicológicos que acontecen como consecuencia de la deficiencia estrogénica originada en el agotamiento de los folículos ováricos.
OBJETIVOS:
1. Entender y diferenciar los conceptos de menopausia y climaterio.
2. Definir las fases perimenopáusicas, incluyendo los síntomas más comunes y sus implicaciones médicas.
3. Describir las bases psicológicas y los síntomas que ocurren durante el periodo perimenopáusico.
4. Describir las indicaciones actuales de la terapia hormonal sustitutiva.
5. Revisar las contraindicaciones relativas y absolutas de la terapia estrogénica de reemplazo.
6. Describir el metabolismo mineral óseo.
7. Diagnóstico diferencial entre osteoporosis y osteopenia.
8. Enumerar las alternativas para el tratamiento de la osteoporosis y diferenciar en qué caso debe utilizarse cada una.http://www.promensil.com/us/menopause.cfm?content=29
http://www.brooksidepress.org/Products/Military_OBGYN/Textbook/Menopause/menopause.htmmilytary obstet. http://www.youtube.com/watch?v=H_Ttmby94jA&feature=related stanfford u.http://www.youtube.com/watch?v=s0nAC7ag3XM&feature=related undestanding m.
http://www.youtube.com/watch?v=vcsPjThU-5Q osteoporosishttp://www.youtube.com/watch?v=qpSJiod6x98&feature=relatedosteoporosir verhttp://www.youtube.com/watch?v=rHyeZhcoZcQ&NR=1http://www.youtube.com/watch?v=fZrLDW3r1k0&feature=related1de3http://www.youtube.com/watch?v=roFlp7keipY&feature=related2de3http://www.youtube.com/watch?v=cwPwiMd-t4U&feature=related3de3http://www.youtube.com/watch?v=dQFV0aiwVeE&feature=relatedosteopoross proyecthttp://www.youtube.com/watch?v=4mDYPbIG-78&feature=relateddrug effects

miércoles, 29 de octubre de 2008

SESION 43 INFERTILIDAD



CONTENIDO: Infertilidad.
PROPOSITO: Conocimiento de la esterilidad e infertilidad. Comprender las perspectivas futuras de la reproducción asistida.
OBJETIVOS:
1. Enunciar la epidemiología de la pareja estéril.
2. Definir la evaluación inicial para la pareja estéril.
3. Capacidad para articular las diferentes causas de infertilidad tanto en la mujer como el hombre.
4. Comentar los tratamientos disponibles para tratar la infertilidad de la pareja y su posible eficacia.
5. Describir los diferentes tipos de reproducción asistida.
http://www.cincinnatifertility.com/Finding_the_Cause/Overview.htm etiologyhttp://www.healthline.com/blogs/infertility/2006_10_01_infertility_archive.html tx ivitrohttp://www.leedsreproductivemedicine.co.uk/referral_and_treatments/ivf.php ivf.http://www.fda.gov/fdac/features/2004/604_baby.html dx tx http://www.youtube.com/watch?v=Cg0CG8jF78Y ivfhttp://www.youtube.com/watch?v=Y1PoDKXPDRE&feature=related transf embrionhttp://www.youtube.com/watch?v=RUsRhSKrsSk&feature=related ivf clinichttp://www.youtube.com/watch?v=2xlD00PzjFc&feature=related zifthttp://www.youtube.com/watch?feature=related&v=Ds4p92FfxnE icsihttp://www.youtube.com/watch?v=l2KgaK9iRIs&feature=related egg retrievalhttp://www.youtube.com/watch?v=aU-3iv53dWQ&feature=related clase verhttp://www.youtube.com/watch?v=QHLG-Ari9NA&feature=related fertilisationhttp://www.youtube.com/watch?v=2-VKgdhfNpY&feature=related ovulationhttp://www.youtube.com/user/kosmogonia embrio freezinghttp://www.youtube.com/watch?v=UZ7DL8SwpNU anticristo

SESION 43B ABORTO RECURRENTE




CONTENIDO: Aborto temprano espontáneo recurrente
PROPOSITO: Comprender la etiología, diagnostico y tratamiento del aborto recurrente del primer trimestre.
OBJETIVOS:
1. Definir los mecanismos potenciales en el aborto espontáneo recurrente.
2. Capacidad para diferenciar los estudios diagnósticos y terapias que pueden ser potencialmente útiles en el tratamiento del aborto espontáneo recurrente.
3. Alertar el pronóstico para un nacimiento viable, con documentación de la actividad cardiaca fetal temprana, número de abortos previos (mas de cuatro) y su relación con las posibles causas de los abortos.
4. Desarrollar cuidados clínicos, enfatizar con la pareja la carga emocional, efectividad de la consulta apropiada y finalmente, el tratamiento.

SESION 42a ENDOMETRIOSIS

CONTENIDO: Endometriosis
PROPOSITO: Comprender la etiología y fisiopatogenia de la endometriosis.
OBJETIVOS:
1. Capacidad para enlistar la etiología e histiogénesis de la endometriosis.
2. Mencionar las opciones diagnósticas, así como las ventajas y desventajas de cada método.
3. Enunciar los sistemas de clasificaciones usados para endometriosis.
4. Describir los diferentes tipos de tratamiento para endometriosis, incluyendo laparoscopia quirúrgica.http://www.youtube.com/watch?v=TrGY8peO7o0 http://www.youtube.com/watch?v=7sZa1K_71Zs&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=dMay1dDa3mg&feature=related

42B SESION ENF. ENDOCRINAS

CONTENIDO: Enfermedades endocrinas.
PROPOSITO: Conocimiento de los trastornos endocrinos mas frecuentes en la población femenina.
OBJETIVOS:
1. Comprender el diagnóstico y tratamiento para las pacientes hirsutas.
2. Capacidad para explicar la fisiopatología y el tratamiento del síndrome de ovarios poliquísticos. Describir el síndrome de Stein Leventhal y sus diferencias con el síndrome de ovarios poliquísticos.
3. Describir el síndrome de Sheehan, sus causas, manifestaciones y tratamiento.
4. Mencionar las causas del Síndrome de Cushing.
5. Entender los diferentes tipos de hiperplasia adrenal congénita, incluyendo genéticas, tiempo de inicio, manifestaciones y diagnóstico.

lunes, 27 de octubre de 2008

41 SESION:PUBERTAD Y AMENORREA


CONTENIDO: Pubertad
PROPOSITO: Conocimiento de la pubertad y sus variantes fisiológicas y patológicas
OBJETIVOS:
1. Describir los cambios físicos y hormonales que ocurren durante la evolución de la pubertad normal.
2. Elaborar una clasificación para posibles desordenes en la evolución de la pubertad.
3. Distinguir y evaluar entre pubertad precoz y tardía.
4. Analizar la evaluación de un recién nacido con ambigüedad genital.
http://www.ttfpa.org/youth/pubertad.html puberty
http://www.youtube.com/watch?v=jFhqNNfNKR4&feature=related flick
CONTENIDO: Amenorrea.
PROPOSITO: Comprender la clasificación y métodos diagnósticos de la amenorea.
OBJETIVOS:
1. Entender las anormalidades de los órganos que pueden causar amenorrea.
2. Comprender la relación ente amenorrea y defecto en la ovulación y fase lútea.
3. Capacidad para el tratamiento de pacientes con amenorrea.
4. Capacidad para determinar el tratamiento apropiado para las pacientes con amenorrea de acuerdo con las necesidades médicas y el deseo de la paciente.

jueves, 23 de octubre de 2008

SESION 40 ENDOSCOPIA GINECOLOGICA.HISTERECTOMIA




PROPOSITO: Conocimiento de las implicaciones diagnostico terapéuticas de la histeroscopia y laparoscopia.
OBJETIVOS:
1. Definir el papel de la endoscopia en el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades ginecológicas.


2. Describir en equipo y material necesario para realizar los procedimientos endoscópicos y laparoscópicos.
3. Deberá aconsejar efectivamente a loas pacientes de quién es candidata para los procedimientos endoscópicos ginecológicos.
4. Exponer las complicaciones asociadas a los procedimientos endoscópicos ginecológicos.
CONTENIDO: Histerectomía
PROPOSITO: Conocimiento de las indicaciones y técnicas del papel cambiante de la histerectomía.
OBJETIVOS:
1. Mencionar las indicaciones para la histerectomía.
2. Enunciar los diferentes métodos para realizar la histerectomía, sus ventajas y sus desventajas.
3. Enumerar los procedimientos quirúrgicos concurrentes en la realización de la histerectomía.
4. Exponer las complicaciones perioperativas de la histerectomía.
5. Evaluar los efectos psicosomáticos de la histerectomía.

miércoles, 22 de octubre de 2008

SESION 39 Incontinencia urinaria, prolapso genital y trastornos del piso pélvico.


PROPOSITO: Conocimiento de los trastornos de la estática pélvica. Diferenciar la incontinencia urinaria de esfuerzo de la incontinencia urinaria de urgencia. Conocer la clasificación de cistocele, histerocele y rectocele.
OBJETIVOS:
1. Describir la anatomía funcional del suelo pélvico y su relación con la incontinencia y continencia urinaria y fecal.
2. Entender el mecanismo de continencia normal del tracto inferior urinario y sistema colorectal.
3. Subrayar los principios de investigación usados en la evaluación de pacientes con incontinencia y/o prolapso.
4. Enunciar el estudio de urodinamia clínica y sus aplicaciones en la evaluación de la incontinencia urinaria.
5. Mencionar las causas de incontinencia urinaria y los medios para diagnosticarla.
6. Explicar la terminología usada para describir la relajación pélvica y la incontinencia.
7. Describir los grados de severidad de los distintos trastornos pélvicos.
8. Analizar los principios básicos que implican el tratamiento no quirúrgico de la incontinencia urinaria.
9. Identificar los procedimientos quirúrgicos usados para el tratamiento de la incontinencia urinaria y prolapso, y comprender cuales procedimientos son útiles y para qué tipo de incontinencia.
10.Describir la evaluación y el tratamiento de las pacientes con disyunción colo-rectal.http://www.youtube.com/watch?v=kWBHdVIPxXw

viernes, 17 de octubre de 2008

SESION 38 EVALUACION PREOPERATORIA Y MANEJO POSTOPERATORIO


PROPOSITO: Conocimiento de los factores de riesgo quirúrgicos.
OBJETIVOS:
1. Proporcionar el tratamiento efectivo para la trombosis venosa profunda en el posoperatorio.
2. Identificar el nivel de profilaxis del tromboembolismo requerido en la población de alto riesgo.
3. Describir las pacientes de alto riesgo para fascitis necrosante y describir el tratamiento apropiado.
4. Entender la conveniencia, así como los riesgos en los estudios de imagen en pacientes con posible enfermedad ginecológica maligna.
5. Describir cuáles factores preoperatorios están relacionados con el incremento del riesgo de infarto al miocardio posoperatorio.


jueves, 16 de octubre de 2008

SESION 37 ENFERMEDADES BENIGNAS DE LA GLANDULA MAMARIA



PROPOSITO: Conocer los tumores benignos de la glándula mamaria: Mastopatia fibroquistica, fibroadenoma, tumor filoides y descargas del pezón
OBJETIVOS:
1. Enumerar los métodos de detección de la enfermedad mamaria.
2. Mencionar los estudios de imagen recomendados para cáncer de mama.
3. Explicar el manejo algorítmico de masas en la mama en mujeres premenopáusicas y postmenopáusicas.
4. Explicar las condiciones benignas de la mama, cuando ocurren y sus diagnósticos diferenciales.
5. Identificar cual enfermedad mamaria requiere evaluación.
BIBLIOGRAFA: 1,3,4http://mx.youtube.com/watch?v=pVfKPJ51ORw

martes, 14 de octubre de 2008

SESION 36 ENF. INTRAEPITELIAL DE CERVIX, VAGINA Y VULVA










PROPOSITO: Conocer el Virus del Papiloma Humano, la Neoplasia Intraepitelial Cervical, la Neoplasia Intraepitelial Vagina, la Neoplasia Intraepitelial Vulvar.
OBJETIVO:
1. Describir la fisiopatología de la neoplasia intraepitelial cervical.
2. Distinguir la importancia de los métodos diagnósticos para la neoplasia intraepitelial cervical (citología cervical, colposcopia, biopsia dirigida).
3. Establecer la evaluación algoritmica, tratamiento y seguimiento de examen de Papanicolau anormal.
4. Establecer las opciones de tratamiento de la neoplasia intraepitelial cervical.
5. Evaluar el diagnóstico y tratamiento para la neoplasia intraepitelial vaginal.
6. Identificar la enfermedad intraepitelial vulvar y conocer el diagnóstico diferencial.
BIBLIOGRAFIA: 1,3,4. http://www.emedicine.com/med/TOPIC3328.HTM
http://www.transgene.fr/us/product_pipeline/iframe_mva_hpv_il2.htm
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1029-17332005000100005&script=sci_arttext http://mx.youtube.com/watch?v=KlaQfNfxqEA&feature=related
http://mx.youtube.com/watch?v=a1KIkEMAYos&feature=related
http://mx.youtube.com/watch?v=WuskWIoPUog&feature=related
http://mx.youtube.com/watch?v=WkrpNKEHelI
http://mx.youtube.com/watch?v=J3kULzKGzws&feature=related

lunes, 13 de octubre de 2008

35 DOLOR PÉLVICO Y DISMENORREA. INFECCIONES GENITOURINARIAS Y ENFERMEDADES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES.

PROPOSITO : Conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual en general y del síndrome de inmunodeficiencia en particular.comprension del dolor pelvico y de la dismenorrea primaria y secundaria.
OBJETIVOS :1.Exponer la Sífilis, la Gonorrea, el Herpes simple, el Chancroide, y la infección por Clamidias.2. Explicar el granuloma inguinal, la varicela , la parotiditis,la rubéola, la influenza, el resfriado, la poliomielitis, la escarlatina , la ericipela y la fiebre tifoidea.3. Revisar el Síndrome de inmunodeficiencia y el embarazo.4.- definir el dolor pelvico.5.- Recordar la dismenorrea primeria y secundaria.

jueves, 9 de octubre de 2008

APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO CURSO DE GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA.UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO


APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO EN EL CURSO DE GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA DE LA LICENCIATURA EN MEDICINA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO.

Hernández Arvizu Esaúl, López Salazar Luis Humberto, Valderrama Martínez Arturo, Guerrero Martínez Francisco Javier.


El aprendizaje autodirigido es un proceso en el cual un aprendiz asume la responsabilidad primaria de planear, implementar y evaluar el propio proceso de aprendizaje y un agente o recurso, en este caso el profesor o tutor, facilita el proceso. También se define como la capacidad de los adultos para la autorreflexión crítica y para cambiar sus vidas.
La educación a distancia es una modalidad mediante la cual se transfieren informaciones cognitivas y mensajes formativos a través de vías que no requieren una relación de contigüidad presencial en recintos determinados.

OBJETIVOS:
Presentar la experiencia del Aprendizaje autodirigido en un curso de Ginecología y Obstetricia de la Licenciatura en Medicina de la Universidad de Guanajuato en alumnos del octavo y noveno semestre.
METODOLOGÍA:
El curso tiene una modalidad semipresencial y emplea la plataforma virtual Blackboard® (http://ceadug.ugto.mx/). En esta plataforma se encuentran los recursos para la autoevaluación, foros y páginas de trabajos. Los contenidos de autoestudio comprenden exámenes, videograbaciones, foros, trabajos grupales e individuales, bibliografía, articulos cientificos y ligas a sitios de apoyo al curso.
Los contenidos de la modalidad presencial se realizan en forma de seminario, las sesiones en el aula se videograban con el objetivo que el estudiante posteriormente revise el video para afinar sus habilidades de comunicación.
Para facilitar el aprendizaje de conceptos el estudiante utiliza organizadores de información (mapas mentales, mapas conceptuales y cuadros sinopticos), con lo que se pretende que los estudiantes se familiaricen con un instrumento heurístico para tomar conciencia de los elementos implicados en la construcción de nuevos conocimientos; éste método de análisis que permite organizar con facilidad los pensamientos utilizando al máximo las capacidades mentales.
La evaluación del curso es formativa. Se utiliza el portafolio, el cual es un método de recopilar la información de los productos de aprendizaje que se han implementado en el curso (mapas mentales, cuadros sinópticos, casos clínicos, autoevaluaciones y coevaluaciones) y demuestra las habilidades y logros de los estudiantes; como piensan, la forma en que cuestionan, analizan, sintetizan producen o crean, cómo interactúan y se relacionan con los demás permitiendo identificar la calidad de su aprendizaje de manera global.
La utilización del portafolio como recurso de evaluación se basa en la idea, de que la naturaleza educativa del proceso brinda una valiosa oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento de los estudiantes y de introducir cambios a lo largo del programa. Permite al profesorado ver el trabajo del alumno en el contexto de la enseñanza como una actividad compleja con elementos interrelacionados.

RESULTADOS: CONCLUSIÓN REFLEXIVA.
El educador en su vocación reflexiva debe también estar preparado para enseñar un aprendizaje anticipatorio, es decir tener herramientas para a su vez entregar a los alumnos y alumnas para enfrentar situaciones diversas en la vida y que este tenga la capacidad de resolver problemas en forma cotidiana bajo principios morales sólidos, entonces de igual manera debemos enfrentar la evaluación como un proceso anticipatorio, tenemos la obligación de dar a conocer los criterios con los cuales se evaluará, el alumno deberá ser capaz de anticiparse también en el cómo y porqué será evaluado.

El profesor debe conocer y aplicar técnicas educativas diversas, porque en muchas ocasiones, su actuación puede derivarse de la elección y activación de medios para conseguir determinados objetivos. Sin embargo la práctica y la evaluación del docente no siempre puede ser predecible, razón por la cual el profesor debe conocer otras formas de conceptuar la enseñanza y evaluación, sin que parezcan situaciones dicotomáticas.

Para muchos la práctica docente en donde sin duda alguna está incluida la evaluación, es un arte que no puede, ni debe encasillarse en un programa, lo que importa es que el alumno y profesor activen sus esquemas de aprendizaje; para lograrlo el profesor diagnostica en forma permanente la situación del grupo y elabora estrategias adaptadas a la misma, para lograr motivar el aprendizaje de cada uno de sus alumnos

Como lo perciben los alumnos: la elaboración del portafolio y su empleo provee a los alumnos de oportunidades para construir su propia visión educativa a través de un compromiso activo con los contenidos, hace que el alumno sienta el aprendizaje escolar como algo propio.

Ventajas: el aprendizaje estudiantil es mas efectivo, incrementa el aprendizaje colaborativo profesor--alumnos, se obtiene una evaluación continua en situaciones de la vida real (en la cama del paciente) con bitácoras clínicas.

Desventajas: inicialmente el estudiante por su actitud conservadosa se le difitultad aceptar un enfoque innovador, sin embargo es aceptado con entusiasmo al comprender su impacto en la evaluación formativa. Además implica mayor tiempo y esfuerzo por los examinadores.

BIBLIOGRAFÍA.

Davis M.H. et al. (2001) Portfolio assessment in medical students,’ final examinations. Medical Teacher 23:357-366.
Hernández Arvizu E. (2008) http://ceadug.ugto.mx Curso 21001gineco-obstetricia.Curso 21004 electivos. Facultad de de medicina de león universidad de Guanajuato. http://148.214.127.100/
Rosales, Carlos, (1997), “Evaluar es reflexionar sobre la enseñanza”. Segunda Edición, Editorial Narcea, S.A., Ediciones Madrid, Cáp.1

miércoles, 8 de octubre de 2008

SESION 2 OVULACION.DX EMBARAZO







CONTENIDO : Embarazo :Revision y diagnostico. Funcion ovarica y ovulacion.
PROPOSITO : Conocimiento de la funcion reproductora en la mujer.
OBJETIVOS : 1, Significado de la ovulacion y del ovario como organo endocrino,2. Describir el sistema de comunicación materno fetal.3. Explicar el papel dinamico del feto en el embarazo4. Exponer las pruebas presuntivas, probalbes y positivas de embarazo.5. Evaluar la funcion ovarica, el foliciulo y la ovulacion.6. Revisar la gametogenesis7. Reflexionar la hipotesis de las dos celulas en la esteroidogenesis ovarica.8. Enumerar el cuerpo luteo, albican y atresico.BIBLIOGRAFIA:1,3,5,7.http://mx.youtube.com/watch?v=2-VKgdhfNpY

sesion 1 anatomia ginecologia y obstetricia






CONTENIDO: Anatomía del aparato reproductor femenino.


PROPÓSITO: Conocimiento de las bases anatómicas de los genitales internos y externos del aparato reproductor femenino, pelvis ósea, piso pélvico y aparato genitourinario.


OBJETIVOS:1. Describir los genitales internos y externos.2. Enunciar los elementos de suspensión y sustentación del útero.3. Mencionar el desarrollo embriológico del ovario4. Señalar su inervación simpática y parasimpática5. Recordar la irrigación sanguínea y drenaje linfático


BIBLIOGRAFIA:1,3,5,7.http://www.youtube.com/watch?v=giVOV0bb-P0&feature=related

http://www.youtube.com/watch?feature=related&v=HDR18WaX5WE
http://www.youtube.com/watch?v=1a8-RPKFc5o&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=AIJ_fT-ola0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=7DxV4jjuagQ&feature=related